Dia 2 (Aula 5): Atividade 4: Avaliação individual da visita e socialização para a classe.
Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se do acervo museológico. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Relação entre a visita e o texto de MENEZES, Ulpiano. Do teatro da memória ao laboratório da história. A exposição museológica e o conhecimento histórico.
Tema 3: A fotografia como fonte: questões teóricas e metodológicas.
Dinâmica: Aula expositiva
Bibliografia da aula: BARROS, A. Martins. Notas sobre a fotografia como documento historiográfico. In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 55-67.
VIDAL, Diana e ABDALA, Rachel. A fotografia como fonte para a História da educação: questões teórico-metodológicas e de pesquisa. Educação, v. 30, nr. 2, 2005, p. 177-194.
http://www.fundaj.gov.br/geral/educacao_foco/historia-educa.pdf
Bibliografia da complementar:
TAMBARA, Elomar e OLIVEIRA, Maria Augusta. A imagem fotográfica como fonte para pesquisa em história da educação.
http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe3/Documentos/Individ/Eixo1/252.pdf
Dia 9 (Aula 6):
Tema 4: A fotografia como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa.
Bibliografia da aula: BARROS, A. Martins. Os álbuns fotográficos com motivos escolares: veredas ao olhar. . In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 69-81.
Relato de experiência de pesquisa. Participação da Profa. Dra. Heloisa Helena Rocha Pimenta da UNICAMP
Oficina 1: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar as etapas da análise fotográfica: estabelecimento de séries temáticas, identificação e interpretação. Para tanto, solicita-se que cada componente do grupo traga para a aula fotografias escolares (suas e/ou de seus familiares). Os resultados serão socializados com a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte fotográfica. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
sexta-feira, 25 de setembro de 2009
terça-feira, 22 de setembro de 2009
Visita Estação da Pinacoteca dia 26 de setembro - Sábado
Pessoal,
No dia 26 de setembro, às 14hs, sábado, estaremos fazendo a visita a Estação da Pinacoteca, Largo General Osório, 66 - Luz, Fone: (0xx11) 3337-0185. Os alunos que se inscreveram para ir neste dia deverão estar na porta da Estação da Pinacoteca pelo menos 15 minutos antes da visita, eu estarei lá esperando por vocês. Aos sábados a entrada é grátis.
Lembrem-se da nossa tarefa: Como você analisa este museu, como "teatro de memória", ou "laboratório de conhecimento". Na próxima aula, favor trazer por escrito as impressões e esta questão respondida.
Bom passeio e uma ótima visita,
Um abraço,
Maurilane
No dia 26 de setembro, às 14hs, sábado, estaremos fazendo a visita a Estação da Pinacoteca, Largo General Osório, 66 - Luz, Fone: (0xx11) 3337-0185. Os alunos que se inscreveram para ir neste dia deverão estar na porta da Estação da Pinacoteca pelo menos 15 minutos antes da visita, eu estarei lá esperando por vocês. Aos sábados a entrada é grátis.
Lembrem-se da nossa tarefa: Como você analisa este museu, como "teatro de memória", ou "laboratório de conhecimento". Na próxima aula, favor trazer por escrito as impressões e esta questão respondida.
Bom passeio e uma ótima visita,
Um abraço,
Maurilane
Visita Estação da Pinacoteca dia 25 de setembro - Sexta Feira
Pessoal,
No dia 25 de setembro, às 16hs, estaremos fazendo a visita a Estação da Pinacoteca, Largo General Osório, 66 - Luz, Fone: (0xx11) 3337-0185. Os alunos que se inscreveram para ir neste dia deverão estar a porta da Estação da Pinacoteca pelo menos 15 minutos antes da visita, a Ana de Jesus estará esperando por vocês. Verifiquei que é necessário pagar o ingresso neste dia, 6 reais, levem a carteirinha da USP para pagar meia entrada.
Lembrem-se da nossa tarefa: Como você analisa o museu, como "teatro de memória", ou "laboratório de conhecimento". Na próxima aula, favor trazer por escrito as impressões e esta questão respondida.
Bom passeio e uma ótima visita,
Um abraço,
Maurilane
No dia 25 de setembro, às 16hs, estaremos fazendo a visita a Estação da Pinacoteca, Largo General Osório, 66 - Luz, Fone: (0xx11) 3337-0185. Os alunos que se inscreveram para ir neste dia deverão estar a porta da Estação da Pinacoteca pelo menos 15 minutos antes da visita, a Ana de Jesus estará esperando por vocês. Verifiquei que é necessário pagar o ingresso neste dia, 6 reais, levem a carteirinha da USP para pagar meia entrada.
Lembrem-se da nossa tarefa: Como você analisa o museu, como "teatro de memória", ou "laboratório de conhecimento". Na próxima aula, favor trazer por escrito as impressões e esta questão respondida.
Bom passeio e uma ótima visita,
Um abraço,
Maurilane
terça-feira, 15 de setembro de 2009
Bibliografia Disponível
Pessoal,
A bibliografia do curso já está disponível no xerox, nossa pasta é a 17. Lembrem-se que vários textos podem ser consultados pela internet.
Até a próxima aula.
Um abraço,
Maurilane
A bibliografia do curso já está disponível no xerox, nossa pasta é a 17. Lembrem-se que vários textos podem ser consultados pela internet.
Até a próxima aula.
Um abraço,
Maurilane
Sistema de Avaliação
1) Participação nas atividades e oficinas: 3,0 (12 x 0,25)
2) Trabalho final (elaboração de um projeto de pesquisa, pode ser feito individual ou em grupo): 4,0.
3) Apresentação dos Projetos: 3,0.
2) Trabalho final (elaboração de um projeto de pesquisa, pode ser feito individual ou em grupo): 4,0.
3) Apresentação dos Projetos: 3,0.
Objetivos do Curso
• Estimular a formação de pesquisadores em educação com foco em história da educação;
• Fomentar a discussão acerca da metodologia da pesquisa histórica;
• Propiciar ações de formação no campo da pesquisa; e
• Estabelecer intercâmbio com outras instituições de pesquisa e formação.
• Fomentar a discussão acerca da metodologia da pesquisa histórica;
• Propiciar ações de formação no campo da pesquisa; e
• Estabelecer intercâmbio com outras instituições de pesquisa e formação.
Programa do Curso
Setembro
Dia 04 (Aula 1): Apresentação do professor, dos alunos e dos objetivos do curso. Participação de membros do NIEPHE na organização/dinâmica do curso.
Atividade 1: Exibição do filme “Entre os Muros da Escola”, dirigido por Laurent Cantet e ganhador da Palma de Ouro de 2008.
Solicitar aos alunos que assistam ao filme e que fiquem atentos para levantar possíveis questões/temas de pesquisa.
Após a exibição do filme, voltar para a sala e pedir que respondam as seguintes perguntas:
1) Que possíveis questões e temas de pesquisa este filme suscitou?
2) O que é uma atividade de pesquisa acadêmica?
3) Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância para a sociedade?
Dia 11 (Aula 2): Tema 1: Perspectivas atuais em História da Educação no Brasil: produção recente, a história como ofício e desafios atuais.
• Apresentação do programa e dos alunos;
Atividade 1: Pedir aos alunos que responderam individualmente as questões apresentadas na aula 04/11, que se agrupem para discutir e produzir uma síntese coletiva das perguntas. Cada grupo deve escolher um relator para socializar em plenária.
Dinâmica: Aula expositiva do tema 1.
Bibliografia da aula:
FARIA FILHO, Luciano Mendes e VIDAL, Diana. História da Educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-1970). Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 23, nr.45, 2003, pp.37-70. http://www.scielo.br/pdf/rbh/v23n45/16520.pdf
Bibliografia complementar:
BICCAS, Maurilane de Souza; GALVÃO, Ana; GONDRA, José Gonçalves; MORAES, Dislane Zerbattini. Difusão, apropriação e produção do saber histórico: A Revista Brasileira de História da Educação (2001-2007). Revista Brasileira de História da Educação. São Pulo, nr. 16, jan./abril, 2008, PP. 171 – 234. http://www.sbhe.org.br/novo/rbhe/RBHE16.pdf
LOPES, Eliane Marta & GALVÃO, Ana Maria. História da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, p.25-49.
* Lembrar da documentação das oficinas (dar ênfase nos documentos que estaremos trabalhando e na necessidade de recolher alguns ao longo do curso).
Dia 18 (Aula 3): Tema 2: O Museu como lugar de produção de conhecimento.
Explorar página da Pinacoteca do Estado de São Paulo (http://www.pinacoteca.org.br/).
Bibliografia da aula:
MENEZES, Ulpiano. Do teatro da memória ao laboratório da história. A exposição museológica e o conhecimento histórico. In: FIGUEIREDO, Betânia e VIDAL, Diana. Museus: dos Gabinetes de Curiosidades à Museologia Moderna. Belo Horizonte/Brasília: Scientia:UFMG/CNPq/Argvmentvm, 2005, p. 15-51.
Bibliografia Complementar:
NUNES, Clarice & CARVALHO, Marta. Historiografia da educação e fontes (item: A historicidade da documentação em educação). In: GONDRA, J. G. (org.) Pesquisa em história da educação no Brasil, Rio de Janeiro: DP&A Editora, p. 27-41.
Atividade 2: Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Dia 26 (sábado) (Aula 4): Atividade 3: Visita a Pinacoteca do Estado – (fonte fotográfica)
Endereço da Estação Pinacoteca - Largo General Osório, 66 - Luz - São Paulo/SP -
Fone: (11) 3335-499
Exposição - A luta pela Anistia. 1964 - ?
Realizada em parceria com o Arquivo Público do Estado de São Paulo, a mostra apresenta documentos, fotos, jornais da época, panfletos, cartazes e outros materiais produzidos pelos movimentos de anistia e entidades de direitos humanos que narram a história da luta pela anistia no Brasil, dos anos 60 aos dias atuais.
Outubro
Dia 2 (Aula 5): Atividade 4: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se do acervo museológico. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Tema 3: A fotografia como fonte: questões teóricas e metodológicas.
Dinâmica: Aula expositiva
Bibliografia da aula:
BARROS, A. Martins. Notas sobre a fotografia como documento historiográfico. In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 55-67.
VIDAL, Diana e ABDALA, Rachel. A fotografia como fonte para a História da educação: questões teórico-metodológicas e de pesquisa. Educação, v. 30, nr. 2, 2005, p. 177-194.
Dia 9 (Aula 6): Tema 4: A fotografia como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa.
Relato de experiência de pesquisa. Participação de Rachel Abdala/Caroline Costa
Bibliografia da aula:
BARROS, A. Martins. Os álbuns fotográficos com motivos escolares: veredas ao olhar. . In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 69-81.
Oficina 1: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar as etapas da análise fotográfica: estabelecimento de séries temáticas, identificação e interpretação. Para tanto, solicita-se que cada componente do grupo traga para a aula fotografias escolares (suas e/ou de seus familiares). Os resultados serão socializados com a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte fotográfica. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Dia 16 (Aula 7): Tema 5: A história oral: questões teóricas e metodológicas.
Relato de experiência de pesquisa. Participação - Elias Evangelista Gomes
Dinâmica: Apresentar e Explorar página do Museu da Pessoa. http://www.museudapessoa.net/
Bibliografia da aula:
VIDAL, Diana. A fonte oral e a pesquisa em história da educação: algumas considerações. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, p. 7-16, 1998.
VIDAL, Diana. Experiências de docência e formação (Rio de Janeiro, 1930-1940). In: SOUZA, Elizeu Clementino e ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. (Org.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006, p. 335-346
Dia 23 (Aula 8): Atividade 5: Visita ao Museu da Pessoa (fonte oral)
Dia 30 (Aula 9):Tema 6: A história oral: possibilidades de temas de pesquisa.
Atividade 6: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte oral. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Oficina 2: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar todas as etapas de uma entrevista: seleção do entrevistado, organização do roteiro, entrevista e análise da entrevista. Para tanto, solicita-se que cada grupo providencie o material necessário à atividade: gravador, fitas, pilhas etc. Os resultados serão socializados com a classe.
Novembro
Dia 06 (Aula 10): Atividade 6: Visita ao Centro de Memória da Educação da Faculdade de Educação – USP (http://www.cme.fe.usp.br/)
Dia 13 (Aula 11): Comemoração dos 50 aos EA e 40 anos FE: Conquistas e Desafios e SIICUSP
Atividade 7: Registro de uma palestra, oficina que tenham participado
Dia 20 (Aula 12): Tema 7: A documentação textual como fonte: questões teóricas e metodológicas.
Atividade 8: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Dinâmica: Aula expositiva
Bibliografia da aula:
FARIA FILHO, Luciano. A legislação escolar como fonte para a História da educação: uma tentativa de interpretação. In: _____. Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p.89-125.
Dia 27 (Aula 13): Tema 8: A documentação textual como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa.
Relato de experiência de pesquisa. Participação de Sandra Caldeira e Ana Luiza Costa
Oficina 3: A análise, em grupo, de uma série de revistas. Socialização dos resultados para a classe. O conjunto documental tanto poderá ser oferecido por mim, quanto poderá ser tomado de acervo pessoal de um ou mais alunos do grupo. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte textual. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Bibliografia da aula:
BICCAS, Maurilane de S. Impresso pedagógico como objeto e fonte para a História da Educação em Minas Gerais: Revista do Ensino (1925-1940). In.: MORAIS, Christiani; PORTES, Écio; ARRUDA, Maria Aparecida. História da Educação: ensino e pesquisa. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, p.71-106.
Orientação para elaboração de projeto de pesquisa. Ver roteiro na página da FEUSP (Pós-Graduação).
Dezembro
Dia 04 (Aula 14): Tema 9: Elaboração de projeto de pesquisa.
Atividade 9: Elaboração de esboço de projeto. Retomar temas identificados anteriormente. Orientação dos projetos em grupo. Participação de Ana Costa.
Dia 11 (Aula 15): Apresentação dos projetos e Avaliação final do curso.
Dia 04 (Aula 1): Apresentação do professor, dos alunos e dos objetivos do curso. Participação de membros do NIEPHE na organização/dinâmica do curso.
Atividade 1: Exibição do filme “Entre os Muros da Escola”, dirigido por Laurent Cantet e ganhador da Palma de Ouro de 2008.
Solicitar aos alunos que assistam ao filme e que fiquem atentos para levantar possíveis questões/temas de pesquisa.
Após a exibição do filme, voltar para a sala e pedir que respondam as seguintes perguntas:
1) Que possíveis questões e temas de pesquisa este filme suscitou?
2) O que é uma atividade de pesquisa acadêmica?
3) Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância para a sociedade?
Dia 11 (Aula 2): Tema 1: Perspectivas atuais em História da Educação no Brasil: produção recente, a história como ofício e desafios atuais.
• Apresentação do programa e dos alunos;
Atividade 1: Pedir aos alunos que responderam individualmente as questões apresentadas na aula 04/11, que se agrupem para discutir e produzir uma síntese coletiva das perguntas. Cada grupo deve escolher um relator para socializar em plenária.
Dinâmica: Aula expositiva do tema 1.
Bibliografia da aula:
FARIA FILHO, Luciano Mendes e VIDAL, Diana. História da Educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-1970). Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 23, nr.45, 2003, pp.37-70. http://www.scielo.br/pdf/rbh/v23n45/16520.pdf
Bibliografia complementar:
BICCAS, Maurilane de Souza; GALVÃO, Ana; GONDRA, José Gonçalves; MORAES, Dislane Zerbattini. Difusão, apropriação e produção do saber histórico: A Revista Brasileira de História da Educação (2001-2007). Revista Brasileira de História da Educação. São Pulo, nr. 16, jan./abril, 2008, PP. 171 – 234. http://www.sbhe.org.br/novo/rbhe/RBHE16.pdf
LOPES, Eliane Marta & GALVÃO, Ana Maria. História da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, p.25-49.
* Lembrar da documentação das oficinas (dar ênfase nos documentos que estaremos trabalhando e na necessidade de recolher alguns ao longo do curso).
Dia 18 (Aula 3): Tema 2: O Museu como lugar de produção de conhecimento.
Explorar página da Pinacoteca do Estado de São Paulo (http://www.pinacoteca.org.br/).
Bibliografia da aula:
MENEZES, Ulpiano. Do teatro da memória ao laboratório da história. A exposição museológica e o conhecimento histórico. In: FIGUEIREDO, Betânia e VIDAL, Diana. Museus: dos Gabinetes de Curiosidades à Museologia Moderna. Belo Horizonte/Brasília: Scientia:UFMG/CNPq/Argvmentvm, 2005, p. 15-51.
Bibliografia Complementar:
NUNES, Clarice & CARVALHO, Marta. Historiografia da educação e fontes (item: A historicidade da documentação em educação). In: GONDRA, J. G. (org.) Pesquisa em história da educação no Brasil, Rio de Janeiro: DP&A Editora, p. 27-41.
Atividade 2: Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Dia 26 (sábado) (Aula 4): Atividade 3: Visita a Pinacoteca do Estado – (fonte fotográfica)
Endereço da Estação Pinacoteca - Largo General Osório, 66 - Luz - São Paulo/SP -
Fone: (11) 3335-499
Exposição - A luta pela Anistia. 1964 - ?
Realizada em parceria com o Arquivo Público do Estado de São Paulo, a mostra apresenta documentos, fotos, jornais da época, panfletos, cartazes e outros materiais produzidos pelos movimentos de anistia e entidades de direitos humanos que narram a história da luta pela anistia no Brasil, dos anos 60 aos dias atuais.
Outubro
Dia 2 (Aula 5): Atividade 4: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se do acervo museológico. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Tema 3: A fotografia como fonte: questões teóricas e metodológicas.
Dinâmica: Aula expositiva
Bibliografia da aula:
BARROS, A. Martins. Notas sobre a fotografia como documento historiográfico. In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 55-67.
VIDAL, Diana e ABDALA, Rachel. A fotografia como fonte para a História da educação: questões teórico-metodológicas e de pesquisa. Educação, v. 30, nr. 2, 2005, p. 177-194.
Dia 9 (Aula 6): Tema 4: A fotografia como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa.
Relato de experiência de pesquisa. Participação de Rachel Abdala/Caroline Costa
Bibliografia da aula:
BARROS, A. Martins. Os álbuns fotográficos com motivos escolares: veredas ao olhar. . In: _____. Práticas discursivas ao Olhar. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 69-81.
Oficina 1: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar as etapas da análise fotográfica: estabelecimento de séries temáticas, identificação e interpretação. Para tanto, solicita-se que cada componente do grupo traga para a aula fotografias escolares (suas e/ou de seus familiares). Os resultados serão socializados com a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte fotográfica. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Dia 16 (Aula 7): Tema 5: A história oral: questões teóricas e metodológicas.
Relato de experiência de pesquisa. Participação - Elias Evangelista Gomes
Dinâmica: Apresentar e Explorar página do Museu da Pessoa. http://www.museudapessoa.net/
Bibliografia da aula:
VIDAL, Diana. A fonte oral e a pesquisa em história da educação: algumas considerações. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, p. 7-16, 1998.
VIDAL, Diana. Experiências de docência e formação (Rio de Janeiro, 1930-1940). In: SOUZA, Elizeu Clementino e ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. (Org.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006, p. 335-346
Dia 23 (Aula 8): Atividade 5: Visita ao Museu da Pessoa (fonte oral)
Dia 30 (Aula 9):Tema 6: A história oral: possibilidades de temas de pesquisa.
Atividade 6: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte oral. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Oficina 2: Os alunos, organizados em grupo, irão realizar todas as etapas de uma entrevista: seleção do entrevistado, organização do roteiro, entrevista e análise da entrevista. Para tanto, solicita-se que cada grupo providencie o material necessário à atividade: gravador, fitas, pilhas etc. Os resultados serão socializados com a classe.
Novembro
Dia 06 (Aula 10): Atividade 6: Visita ao Centro de Memória da Educação da Faculdade de Educação – USP (http://www.cme.fe.usp.br/)
Dia 13 (Aula 11): Comemoração dos 50 aos EA e 40 anos FE: Conquistas e Desafios e SIICUSP
Atividade 7: Registro de uma palestra, oficina que tenham participado
Dia 20 (Aula 12): Tema 7: A documentação textual como fonte: questões teóricas e metodológicas.
Atividade 8: Avaliação individual da visita e socialização para a classe. Discussão em grupo do texto e socialização para a classe.
Dinâmica: Aula expositiva
Bibliografia da aula:
FARIA FILHO, Luciano. A legislação escolar como fonte para a História da educação: uma tentativa de interpretação. In: _____. Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p.89-125.
Dia 27 (Aula 13): Tema 8: A documentação textual como fonte: Possibilidades de temas de pesquisa.
Relato de experiência de pesquisa. Participação de Sandra Caldeira e Ana Luiza Costa
Oficina 3: A análise, em grupo, de uma série de revistas. Socialização dos resultados para a classe. O conjunto documental tanto poderá ser oferecido por mim, quanto poderá ser tomado de acervo pessoal de um ou mais alunos do grupo. Levantamento de temas de pesquisa, utilizando-se da fonte textual. Os temas poderão ser posteriormente utilizados para a elaboração do projeto (trabalho final do curso).
Bibliografia da aula:
BICCAS, Maurilane de S. Impresso pedagógico como objeto e fonte para a História da Educação em Minas Gerais: Revista do Ensino (1925-1940). In.: MORAIS, Christiani; PORTES, Écio; ARRUDA, Maria Aparecida. História da Educação: ensino e pesquisa. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, p.71-106.
Orientação para elaboração de projeto de pesquisa. Ver roteiro na página da FEUSP (Pós-Graduação).
Dezembro
Dia 04 (Aula 14): Tema 9: Elaboração de projeto de pesquisa.
Atividade 9: Elaboração de esboço de projeto. Retomar temas identificados anteriormente. Orientação dos projetos em grupo. Participação de Ana Costa.
Dia 11 (Aula 15): Apresentação dos projetos e Avaliação final do curso.
quarta-feira, 9 de setembro de 2009
Aulas 04/09 e 11/09
Na nossa primeira aula exibimos o filme "Entre Muros da Escola", dirigido por Laurent Cantet, ganhador da Palma de Ouro de 2008.
Após o término do filme realizamos um debate na sala de aula e na sequência pedimos aos alunos que respondessem as três questões abaixo e que serão discutidas na próxima aula (11/09):
1) Que possíveis questões e temas de pesquisa este filme suscitou?
2) O que é uma atividade de pesquisa acadêmica?
3) Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância para a sociedade?
Peço aos alunos que não puderam estar presentes na nossa primeira aula que assistam o filme e respondam as questões indicadas.
Até breve,
Maurilane Biccas
Após o término do filme realizamos um debate na sala de aula e na sequência pedimos aos alunos que respondessem as três questões abaixo e que serão discutidas na próxima aula (11/09):
1) Que possíveis questões e temas de pesquisa este filme suscitou?
2) O que é uma atividade de pesquisa acadêmica?
3) Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância para a sociedade?
Peço aos alunos que não puderam estar presentes na nossa primeira aula que assistam o filme e respondam as questões indicadas.
Até breve,
Maurilane Biccas
terça-feira, 8 de setembro de 2009
Bem Vindos!
Pessoal,
Iniciamos nosso curso no dia 04/09 e estaremos juntos até o dia 11/12.
A partir de agora utilizaremos este canal de comunicação para trocar e divulgar informações importantes referentes ao funcionamento do nosso curso.
Para entrar em contato comigo favor enviar email para msbiccas@usp.br.
Anotem na agenda, meu plantão ocorrerá todas às sextas-feiras, no horário de 12h30 às 14h, no Bloco A, Segundo andar, sala 219.
Um abraço, até a proxima sexta.
Maurilane
Iniciamos nosso curso no dia 04/09 e estaremos juntos até o dia 11/12.
A partir de agora utilizaremos este canal de comunicação para trocar e divulgar informações importantes referentes ao funcionamento do nosso curso.
Para entrar em contato comigo favor enviar email para msbiccas@usp.br.
Anotem na agenda, meu plantão ocorrerá todas às sextas-feiras, no horário de 12h30 às 14h, no Bloco A, Segundo andar, sala 219.
Um abraço, até a proxima sexta.
Maurilane
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